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科利亚的木匣-教案1

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
科利亚的木匣-教案1 科利亚的木匣-教案教学目标: 1、会认3个生字,会写13个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、
科利亚的木匣-教案1

科利亚的木匣-教案教学目标:  1、会认3个生字,会写13个生字。  2、正确、流利地朗读课文。  3、能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。  4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。重难点:  理解科利亚为什么第一次挖不到木匣,第二次却挖到的原因;培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。教学时间:    2课时。教具准备:  多媒体课件。第一课时一、 导入1、 看老师写一个字“匣”。读一读,知道这个字表示什么意思吗?(盒子)再看看它的字型,有什么特点?2、 继续板书:木。木匣指的就是——3、 继续板书:科利亚的。今天我们学习课文——齐读课题。有什么问题要的?(科利亚是谁?木匣里有什么?围绕木匣发生了什么故事?故事发生在什么时候?等)4、 师介绍故事背景:故事发生在二次世界大战期间,德国法西斯进攻苏联,苏联人民团结起来,英勇抗战,经过4年的奋斗,终于打退敌人,收复全部被占领土取得战争的胜利。至于其他的问题,相信同学们通过读课文,自己就能解决。二、 初读课文。1、 自由读课文,标好小节序号,圈出难读难记的字。2、 检查词语挖坑 冰鞋 斧头 手锯 免得 房屋 抢走 难过 当初 管事 敌人 台阶 懂得多音字:量、盛、数3、 比较:斧——爷 锯——据 抢——枪 阶——价 管——官 难——推 屋——层 免——兔4、指导书写“鞋”,生自主写其他生字。(除了“懂”留在第二课时写)三、再读课文,理清脉络1、默读,想一想:围绕木匣,发生了什么事?2、交流:战争开始的时候,科利亚埋下木匣,4年后,科利亚回家家乡挖木匣,起初挖不到,后来经过思考,终于挖到了,他还从中懂得了一个道理。(师随机板书:埋木匣——挖木匣——懂道理)3、根据这条线索给课文分段。四、学习“埋木匣”1、科利亚为什么要埋木匣呢?,默读1-3段,划出原因。简单说说。2、敌人已经打来了,科利亚一家人这是要去逃难啊,怪不得他们不能把所有的东西都带走,一些珍贵的可一时又不方便带走的东西也得想办法藏起来。那么科利亚的木匣都装了哪些珍贵的东西呢?再次默读,指名读。3、出示句子:木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。(1)指名读。(2)老师觉得这些都是些小玩意儿,并不珍贵啊,你们同意吗?(预设:学生已经会不同意,引导学生说说自己的看法,体会小玩意儿给科利亚带来许多快乐,对孩子来说,这些就是最宝贵的。并随机指导朗读句子)4、过渡:是啊,木匣里装的何止是一些小玩意儿,木匣里装的是科利亚的快乐,科利亚的幸福,科利亚的的梦想啊!怪不得他放好了木匣,还——(引读后面的句子:盖上土……)5、四年后,战争结束了,科利亚回到了家乡,他还能找到他的这一箱的小宝贝吗?我们下节课学习。第二课时一、听写词语斧头、手锯、免得、抢走、难过、管用、台阶二、学习“挖木匣”1、过渡:上节课我们学习课文《科利亚的木匣》,知道科利亚装着心爱的小宝贝的木匣埋在家门口十步远的地方。四年过去了,(课件出示第5-7小节)引读:法西斯——妈妈、奶奶——他们家的房子还在,屋里的东西——妈妈说——妈妈从家门口朝前走了三十步,——她高兴地说——2、听妈妈这么一说,科利亚也赶紧行动起来。他是怎么挖木匣的呢?请同学们读一读8—12节,看看科利亚的心情有怎样的变化?3、交流,根据学生的反馈学习相关的句子:(1)着急、失望:他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子。他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没找到。想象:科利亚一边挖一边怎样叨念?体会他的着急和失望。指导朗读。(2)疑惑:科利亚说:“不会的,敌人连我们家的大木箱子都没挖走,还能找到我的小木匣吗?这里面一定有原因。”面对小伙伴的嘲笑,科利亚不但没有气馁,反而冷静下来细心思考,真是好样的!(指名朗读)(3)高兴、自信、激动:突然他笑起来,对小伙伴们说:“我知道是怎样回事啦!木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量的不是十步,而是五步。你们看,我马上会找到我的木匣子。”科利亚量了五步,又动手挖起来,不多一会儿,他果然找到了木匣子。为什么用了同样的办法,妈妈能找到木箱子,而科利亚却没找到呢?为什么呢?生交流,师板画帮助理解。你觉得科利亚分析得怎么样?(体会他的善于思考,聪明)朗读体会。三、 感悟启发1、 捧着心爱的木匣子,科利亚会对小伙伴说些什么呢?2、 (出示中心句)指名读。3、 质疑:科利亚从这件事中懂得了什么道理?4、 齐读中心句5、 小结:是呀!随着时间的推移,周围的一切都在变化。四、联系实际,拓展延伸。1、交流:请你说说你们的周围有什么变化?2、看来你们也明白了这个道理,可是有一个大人都不知道这一点,请看!(课件出示《刻舟求剑》)3、讨论交流:他能捞到他的宝剑吗?你想对他说些什么?4、小结:世界上的万物都在不断变化,我们应象科利亚一样多动脑筋,根据情况的变化采取相应的对策。5、抄写文章最后一自然段。(先指导写“懂”,再指导抄写整句话)

本文标题:科利亚的木匣-教案1 原文链接:http://www.alpiga.com/news/jiaoxuejihua/4099.html



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