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风筝教学案

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题! 一、课题的导 〈一〉背一背。清高鼎 《风筝》导入 课题。鼓励学生齐读,大声读,提高课堂气氛和
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题!

一、课题的导

〈一〉背一背。清·高鼎 《风筝》导入 课题。鼓励学生齐读,大声读,提高课堂气氛和活跃度。

风 筝

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(yuán)

〈二〉猜一猜。下面这首诗是清·吴友如的一首题画诗,猜一猜描写的是一项怎样的活动:

只凭风力健,不加羽毛丰。

红线凌空去,清云有路通。

①同学们放过风筝吗?曾经放过风筝的同学举手,并谈一谈你放风筝时的心情好吗?

③由鲁迅和他弟弟关于风筝的故事引入课文:强调鲁迅的心曾因为风筝的事而沉重过,设置疑问,引入课题。

二、认识鲁迅

①谁了解鲁迅先生的一点情况? 小学我们曾经学过他的一篇课文《三味书屋》。

②补充有关鲁迅的资料:

鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说,他有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;中篇小说《阿Q正传》;还有其他杂文集等。

三、整体感知

〈一〉学法指导:用自己喜欢的方式读课文,读的过程中注意运用圈点勾画的方法,如果有问题可以随时举手问我,注意学习要求。

①标出每一自然段的序号,找出不认识的字、不理解的词,看谁又快又认真。(时间:7分钟)

②读完课文想一想,这篇散文诗向我们叙述了一件什么事?作者的态度前后有什么变化?(注意:结合听、点学生们的回答进行板书)

〈二〉学习指导:教师巡视,指导学生读书方法,注意和学生交流,掌握学生学得情况。

①注意纠正下了字的读音: 模样 嫌恶 什物 掷在地下 虐杀 堕着

②和同学们交流整体感知的情况。

四、质疑探究

〈一〉学法指导:通过同学们对课文的初步阅读,我们对文章有了粗浅的认识,我想,课文中肯定有你不理解的句子,不明白的意思。下面就请你再次快速得阅读课文,仍用“圈点勾画问叹”的读书方法标下你有疑惑的地方或者有所感触的地方,看看哪个小组找的问题最多最有价值?

〈二〉学习指导:组织学生速度课文,发现问题,交流问题;和学生双向交流,引导学生解决问题。

①读课文找问题。——→②组织学生交流问题——→③探究问题

在解决问题的过程中,鼓励激发学生:由于时间关系,我们不可能一一解决同学们所有的问题,看哪些同学能抓住时机,快把问题提出来,先解决。注意启发引导,尽量让学生把问题感悟出来。

五、体会品味

〈一〉友情提示:人物的心理是通过作者的描写才表现出来,只有抓住关键的词句才能很好的体会出人物的心理,读课文的第3自然段和第4自然段,体会下列心理。

①哪些语句写出了小弟弟对风筝的喜爱?

②哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀?表现了我当时怎样的心理?

〈二〉体验感受

①组织学生找相关的词句——→②抓住重点词语体会心理感受

六、总结延伸

学习了这篇课文,我想同学们都有了自己的收获,把你的收获说出来,让我们大家一起来分享。

提示:你的收获可以是知识方面的;可以是学习方法方面的;可以是你的感悟;也可以对作者或者作的小弟弟说几句知心的话。

板书:(略)

教学环节设计:

第一教学环节:(6分钟)

背一背。下面这首诗请同学们大声读,齐声背,看看谁能最先背过。

风 筝

(清·高鼎)

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(yuán)

猜一猜。下面这首诗是清·吴友如的一首题画诗,猜一猜描写的是一项什么活动:

只凭风力健,不加羽毛丰。

红线凌空去,清云有路通。

认识鲁迅:(读一读,对鲁迅先生要有初步了解)

鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说,他有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;中篇小说《阿Q正传》;还有其他杂文集等。

第二教学环节:(12分钟)

读一读,说一说:

用自己喜欢的方式读课文(最好大声朗读),读的过程中注意运用圈点勾画的方法,如果有什么问题可以随时举手和老师交流,注意学习要求:

①标出每一自然段的序号,画下不认识的字、不理解的词,请随时和老师交流。

注意这些字的读音:模样 嫌恶 什物 掷在地下 虐杀 堕(坠)

②读完课文想一想,这篇散文诗向我们叙述了一件什么事?

第三教学环节:(15分钟)

问一问:

通过同学们对课文的初步阅读,我们对文章有了粗浅的认识,我想,课文中肯定有你不理解的句子,不明白的意思。下面就请你再次快速得阅读课文,仍用“圈点勾画问叹”的读书方法标下你有疑惑的地方或者有所感触的地方,看看哪个小组同学发现的问题最多最有价值?

(注意:在总结的过程中合理的进行板书)

第四教学环节:(7分钟)

品一品:

人物的心理是通过作者的描绘才表现出来,只有抓住关键的词句才能很好的体会出人物的心理,读课文的第3自然段和第4自然段,体会下列人物心理。

①哪些语句写出了小弟弟对风筝的喜爱?

②哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀?表现了我当时怎样的心理?

第五教学环节:(5分钟)

悟一悟:

学习了这篇课文,我想同学们都有了自己的收获,把你的收获说出来,让我们大家一起来分享。提示:你的收获可以是知识方面的;可以是学习方法方面的;可以是你的感悟;也可以对作者或对小弟弟说几句知心的话。


以上就是有关《风筝教学案》的全部内容

本文标题:风筝教学案 原文链接:http://www.alpiga.com/news/jiaoxuejihua/4093.html



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