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六年级语文下册:《凡卡》教学设计(7)

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题! 《凡卡》教学设计 四川省内江市资中县归德镇中心学校??曹健 【教学目标】 1、情感目标: 通过
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题!

《凡卡》教学设计

四川省内江市资中县归德镇中心学校??曹健

【教学目标】

1、情感目标:

通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

2、能力目标:

⑴在整体感知课文的基础上,理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

⑵有感情地朗读课文。

3、知识目标:

⑴学习本课生字、新词。

⑵通过学习本文以写信的方式用第一人称叙事的写作方法,从他的神态、动作、联想,来了解他的内心。

【教学重点】

理解凡卡写的信的内容,了解沙俄时代穷人家的孩子遭受的苦难,从而认识当时社会的黑暗。

【教学难点】

1、理清文章脉络。

2、理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

【教学准备】

录音、课件。

【教学设计】

一、直接了当,导入新课

课前我们预习了《凡卡》这一课,查了字典,对课后的预习题进行了思考,今天我们继续学习这篇文章。

二、再读课文,了解大意

请同学们用自己最喜欢的读书方式再读课文,并思考问题。

课件出示:

朗读要求:

读准字音;语句流畅;尽量做到有语气。

思考:

这篇文章很长,主要写的什么?

(凡卡在莫斯科一家鞋店里当学徒,圣诞节前夜给爷爷写信。)

板书:

给爷爷写信

三、抓住重点,精读课文

1、课文按时间顺序除了写凡卡写信的内容,还写了什么?到课文中去找一找。

(写信之前交待了在什么情况下写信;写信之后是怎样将信发出去的。)

2、写信的过程中仅仅写了写信的内容吗?还写了些什么内容?

板书:

回忆

3、课文中哪些内容是凡卡给爷爷写的信?请同学们在课文中标画出来,然后读一读。

(学生读读画画。)

指名读凡卡给爷爷写的信,其余同学思考:凡卡给爷爷写信的主要内容是什么?

板书:

诉苦、哀求接走

读了凡卡给爷爷的信,你觉得下面 哪个词最能表达出凡卡想回到爷爷身边的心情?

课件出示:

词义辨析:

希望──盼望请求──哀求

(“哀求”一词最能表达凡卡所受的苦,想回到爷爷身边的迫切心情。)

4、凡卡向爷爷诉了哪些苦?从哪些方面诉的苦?请同学们到课文中找出相关的句子读一读,议一议。

⑴分四人小组边读边议边归纳。

(从吃、住、劳动、折磨、孤独等方面诉的苦。)

⑵全班交流汇报。

(找出有关的句子来朗读体会。)

读 出凡卡学徒生活中,不仅吃的数量少,而且质量差。睡的条件不好,只能睡在过道里,睡的时间很短。在劳动方面更是非常繁重的,要看孩子,要收拾鱼,还要替伙 计们去打酒。不仅劳动内容多,而且劳动时间长。凡卡不但要承受这么繁重的劳动,还得承受老板和伙计们的折磨。他们从精神上、肉体上折磨这个只有九岁的童 工,学徒生活中没有人关心他,照顾他,使他感到孤零零的。凡卡从吃、住、劳动、受的折磨、感到孤独这些方面向爷爷诉了苦,所以哀求爷爷将他接走。

5、课文中哪些语句表达了凡卡哀求爷爷将他接走?画出来读一读。

(读第8、10、15自然段,出示课件上语句。)

指导朗读:

读出凡卡恳切希望爷爷接他回去的心情。

出示凡卡的人物投影或音乐。

6、向爷爷诉苦,哀求爷爷将他接走,是他给爷爷写信的主要内容,除此之外还写了什么?

(介绍了在莫斯科所见的情况,从介绍中我们了解到莫斯科是富人的天下,穷人的地狱。)

7、小结:

写信就应该这样写,就是写自己的生活。凡卡将自己的心里话、自己的美好心愿,连同自己所见的情况告诉了爷爷。

可不可以不用写信的方式?那就得将信中的“我”第一人称换成“凡卡”或“他”第三人称了。对比一下哪种表达方式好?为什么?

(写信使用的是第一人称“我”,这种方式表达得亲切、可信、真实。第三人称的写法远不如这种写信的方式效果好。)

把凡卡给爷爷写的这封信读一读。读出凡卡学徒生活的痛苦以及迫切希望爷爷接他回去的心情。

(有感情地读书。)

8、凡卡在写信过程中都回忆了什么?

⑴引导学生从课文中找出回忆部分,并用一定的符号标画出来。

⑵组织学生分小组讨论。

(找出相关的语句画一画,再读一读。)

课文中哪些句子表现出爷爷疼爱我?哪些内容反映出农村的生活是十分愉快的?哪些描写突出了农村景物柔和明快这一特点?

指导读书:

读出和爷爷一起生活的愉快心情,在读时体会凡卡的“苦”和“乐”。

想一想回忆部分作者运用了什么叙述方法?

(插叙。)

9、不写回忆部分,只写凡卡写信行不行?课文中为什么要写回忆部分?

(对比。)

什么和什么比?

(人和人,事和事,主要为了说明过去和现在,农村和城市,家庭和鞋店是截然不同的,突出了凡卡在鞋店学徒生活的痛苦命运和悲惨。)

写信前做交待,交待了什么?

板书:

圣诞节前夜

而凡卡写信时的环境是怎 样的呢?从哪里可以看出环境是阴森暗淡的?

小结:

不仅人和人、事和事比,而且景和景进行了对比。

10、写完信他做了些什么?说明了什么?

(从折信、装信、写地址、发信可以看出凡卡是很精心、很认真的,特别是发信时只戴上帽子,连破皮袄都没披,穿着衬衫,就跑到街上去了,我们可以看出他发信的迫切心情。盼着爷爷收到这封寄予无限希望的信,将他接走。)

11、凡卡给爷爷发出的信爷爷能不能收到?为什么?

(寄信地址不详,爷爷不能收到可怜的凡卡的信。)

倘若爷爷收到了凡卡寄出的信,他又能不能将凡卡接走呢?为什么?

(即 使爷爷收到了凡卡寄出的信,也不能将他接走,因为在资本主义社会里,劳动人民生活在水深火热之中,爷爷也是生活在社会最底层,也是靠给人家守夜糊口度日, 照样是受地主阶级剥削,没有能力满足凡卡的哀求。这将暗示着凡卡还要继续过着痛苦的学徒生活,命运照样是悲惨的,凡卡的愿望只是一种梦想。)

12、文章最后以梦作为结尾,他在梦中梦见了什么?

(读课文最后一段。)

这种结尾,暗示了凡卡愿望的破灭,更激起了我们对凡卡的深切同情和对黑暗社会现实的愤懑。

四、总结全文和写作方法

本文通过写信的方式,用对比的方法,诉说了学徒生活的痛苦和命运的悲惨,一个九岁的儿童也逃脱不了资本家的剥削和压迫,这一事实更有力地揭露了沙皇统治和资本主义制度的黑暗与腐朽。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、你想对文中的主人公凡卡说些什么吗?说一说写一写。

【板书设计】

凡卡

吃住

诉苦劳动连狗都不如

折磨

写信孤独

对比

哀求接走

生活快乐幸福

回忆

景物柔和明快







以上就是有关《六年级语文下册:《凡卡》教学设计(7)》的全部内容

本文标题:六年级语文下册:《凡卡》教学设计(7) 原文链接:http://www.alpiga.com/news/jiaoxuejihua/4076.html



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